一、堅持編、選并重

教材編寫與選用是教材建設相依相存的兩個方面，應予并重。要在進一步加強教材編寫工作的同時，進一步提高對使用國家級規劃教材、“面向21世紀課程教材”重要性的認識，明確選用這些教材對保證教學質量的重要作用，積極為學生推介使用質量高、科學適用的優質教材。教材編寫要以人才培養計劃為依據，對于計劃中相對穩定、涉及培養學生基本理論和基本技能的主干課程，盡可能選用國家及部級規劃的優秀教材，如需編寫，要詳細論證。自編教材必須以教學計劃為依據，以課程建設需要為前提，必須充分考慮本學科的師資力量和學術水平，經過多次使用（兩屆以上）的自編教材，經過論證及學生反映表明教材質量好，可推薦列入出版教材規劃。

二、堅持增品種重配套

擴大教材品種、實現教材系列配套，既是實現專業教學計劃的需要，更是全面推進素質教育的需要。擴大品種不僅是指總量的擴大，還要追求教材形式的多樣化，即從以文字為媒體、紙為載體的單一教材逐步發展為以文字、聲音、圖像等為媒體的立體教材體系。合理配套是指同一專業的基礎課、專業基礎課、專業主干課教材要配套，同一門課程的基本教材、輔助教材、教學參考書也要系列配套。

三、教材選用實行責任制

由任課教師提出，經教研室主任組織集體研究選定，經分管系主任同意后報教務處核準。以此保證國家規劃教材、省部級以上獲獎教材、面向21世紀課程教材、教學指導委員會推薦的教材及同行公認的優秀教材的選用率符合本科評估的要求。

四、建立教材質量信息反饋制度

建立教材質量評價指標體系，加強教材質量跟蹤，及時進行信息反饋，對選用教材進行質量跟蹤調查。采取多種形式調查了解教師、學生對使用教材質量的反映，及時反饋質量信息，確保教材的質量。