為進一步加強和改進大學生心理健康教育工作，幫助大學生樹立正確的心理健康觀念，營造良好的心理健康教育氛圍。幾年來，物電學院積極構建心理育人質量提升體系，著力培育師生理性平和、積極向上的健康心態，促進師生心理健康素質與思想道德素質、科學文化素質協調發展。

學院一貫注重學生全面發展和成長成才，將心理育人納入人才培養方案，扎實開展心理健康教育和心理咨詢輔導工作，充分發揮心理育人在大學生思想政治工作中的重要作用。以大學生成長工作室為依托，大學生健康成長成才為中心，扎實推進大學生心理健康教育，營造濃厚的心理健康教育氛圍，師生心理品質顯著提升。

自2015年以來，物電學院積極響應學校“心理育人”“二級心理輔導站立足學院工作實際，貫徹各項文件精神，創新體制機制，設立心理健康教育工作小組，班級心理委員，宿舍心理信息員，構建起較為完善的學院——班級——宿舍三級工作網絡。在全院上下開展具有學院特色的“五室一站”品牌建設，即“學生成長室”、“綜合閱覽室”、“學業輔導室”、“互助學習室”、“休閑健康室”、“心晴驛站”，通過定期組織“五室一站”品牌特色活動，提高學生綜合素質，促進學生健康成長。

1、學生成長室

在學院建立大學生成長工作室，組織心理弱勢學生參與集體活動，加強團隊意識，增進同學之間的情誼，并通過一系列的集體活動提高心理弱勢學生身體素質。

2、綜合閱覽室

在學院教學院區建立綜合閱覽室，方便學生隨時學習，隨時提高，增強知識，開闊視野，豐富自己的課余生活，充實自己，用知識武裝自己。

3、學業輔導室

針對學業有問題的學生隨時提問，隨時都能找到輔導老師，學院特設立學業輔導室，每周安排不同專業的博士值班，幫學生解決學業上的問題，助學生制定學業計劃。讓學生擺脫迷茫，有目標有計劃的學習。

4、互助學習室

定期組織學生開展交流會。讓高年級學生與低年級學生相互交流，發表自己的看法，針對現階段學生出現的各類問題，結合自身實際談談自己的經驗，探討遇到的困難。利用頭腦風暴法，讓大家一起想辦法解決。增進同學友誼，增進感情。

5、休閑健康室

為了更好地提高學習效率，勞逸結合，學習工作時，不忘休息，適度放松自己。在休閑之余找到工作靈感，突破創新，讓自己精力得到補充。學院特設立休閑健康室，學習疲憊的同學可以通過在休閑健康室里打乒乓球、扔飛鏢等活動放松心情。

6、心晴驛站

讓學生不記名的，寫下自己的心情，生活的感悟，釋放自己心理壓力，有不記名的回復可以讓同學們有話可以說，不快時有人訴說，開心事有人分享。心理健康才是工作學習保障。　　　　

育人重育德，育德先育心。物電學院始終堅持育心與育德相結合，加強人文關懷與心理疏導，深入構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，通過一系列活動的開展，加強了大學生文明行為習慣的養成教育，提高了我院學生的整體素質，拓展了我院大學生思想政治教育的方法和途徑，多方位幫扶學生，致力于學院心理健康教育工作取得長足進步，促進學生健康成長成才。

                                                            （供稿人：陳廣華/賈艷芬）