專業特色、實施過程和效果說明

                          孫現科        2019-03-28        337

                        專業特色、實施過程和效果說明

                                            ——周口師范學院物理學專業

                        一、專業特色

                        周口師范學院物理學專業自2002年開辦以來,在人才培養模式改革、課程體系構建、實踐能力培養、師資隊伍建設方面形成了四大特色。

                        1.建立“2+1+0.5+0.5”人才培養模式;

                        2.構建“模塊化”課程體系;

                        3.創新“以賽促課、賽課結合”實踐能力培養模式;

                        4.打造“雙專家型”師資隊伍。

                        二、實施過程

                        1.建立“2+1+0.5+0.5”人才培養模式

                        物理學專業按照“以人為本,按需施教;強化專業,分流培養”的指導思想建立“2+1+0.5+0.5”人才培養模式,即將四年本科教育分為四個階段:第一階段(兩年)是基礎理論學習階段。第二階段(一年)是分流培養階段,選擇教學技能強化方向的學生選修教師教育類課程,為就業做準備;選擇理論拓展方向的學生選修物理專業理論課程,為深造做準備;第三階段(半年)是教育實習階段,采用集中實習方式,使學生參與實習學校日常教學和管理工作,縮短從業適應期;第四階段(半年)是反思發展階段,學生對前三個階段進行反思,明晰不足,通過任選課彌補自己在理論知識或教學技能方面的不足。通過四個階段的培養,使學生在教學技能和理論水平上得到提升。

                        2.構建“模塊化”課程體系

                        物理學專業2012版人才培養方案將課程體系分為通識教育,教師教育,專業教育和實踐教育四個平臺;通識課程,學科基礎課程,教育基礎課程,理論物理課程,從教能力強化課程,教育實踐課程,學科拓展課程,反思、發展課程八個模塊。增設教師教育類特色課程,如說課理論與實踐、中學物理競賽研究、教具制作與中學物理實驗研究、課件制作以及物理教育研究方法等選修課,實現學生教師素質提升四年不斷線。

                        2016版人才培養方案明確了教學技能強化和理論拓展兩個方向模塊,實踐學分達總學分的29.0%,選修課學分占課內學分的30.6%。為避免教育實習與考研復習在時間上的沖突,保證教育實習效果,將教育實習提前至第六學期。

                        3.創新“以賽促課、賽課結合”實踐能力培養模式

                        按照我校“特色鮮明的高水平應用型本科大學”的目標定位,物理學專業在人才培養上始終注重學生實踐能力培養。一是在課程設置上,增設說課理論與實踐、教具制作、課件制作等特色實踐課程,在普通物理實驗中增加設計性、創新性實驗的比例;二是積極組織學生參加教學技能大賽、物理實驗競賽以及創新創業大賽,采取集中培訓、層層選拔的措施,強化學生實踐能力培養。在學生實踐能力培養上逐步形成“常規實踐教學是基礎、賽前集中培訓是保障”的“以賽促課、賽課結合”特色,實現學生實踐能力培養四年不斷線。

                        4.打造“雙專家型”師資隊伍

                        “雙專家型”師資隊伍的核心是要求專業教師既是物理理論方面的專家,具有較強的科研能力;也是教育理論方面的專家,具有較高的教學素養,較強的教研能力。專業教師不僅是物理理論的傳授者,也是先進教育理念的傳播者,學生教學技能提升的指導者。

                        在教師科研能力提升上,幫助教師凝練科研方向、打造科研團隊,選派有前途、科研能力較強的青年教師到高層次科研院所接受培訓。在教師教學素養提升上,嚴格執行新進教師崗前培訓制度、青年教師培養導師制、集中聽評課制度,使專業教師對待教育教學工作有正確的態度;同時加強日常教學的過程管理,充分發揮學院領導、教研室主任、教學督導的監督作用,督促教師提升教學技能。

                        三、實施效果

                        1.人才培養質量顯著提升

                        1)學科競賽成績優異

                        在河南省近四屆高等學校師范教育專業畢業生教學技能大賽中,參賽的物理學專業學生均獲得一等獎。

                        在河南省首屆大學生物理實驗競賽中物理學專業學生獲特等獎、一等獎、二等獎各一項。(見附錄一:學生學科競賽獲獎統計

                        2)考研錄取率名列前茅

                        物理學專業近四屆畢業生考研錄取率平均為42.0%,其中76.6%被985、211高校錄取,在省內同類高校名列前茅。(見附錄二:學生考研情況統計

                        3)學生就業率高

                        物理學專業近四屆畢業生一次性就業率平均在93%以上。(見附錄三:學生就業情況統計)

                        2.“雙專家型”師資隊伍建設成果豐碩

                        1)教學競賽及學生學科競賽指導

                        物理學專業教師6人參加河南省教育系統教學技能競賽,4人獲得一等獎,同時榮獲河南省教學標兵稱號;20多人次指導學生參加各級教學技能比賽榮獲優秀指導教師稱號。(見附錄四:教師教學技能比賽獲獎統計,附錄五:教學技能比賽優秀指導教師統計)

                        2)教學研究

                        物理學專業教師近幾年共主持省級教改項目1項,河南省教師教育課程改革研究項目5項,校級教改項目10多項,發表教改文章數十篇。

                        3)科學研究

                        物理學專業教師近四年共主持國家級項目9項,發表論文50余篇,其中被SCI或EI收錄30余篇。

                         

                         

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