教師教學質量考評辦法

根據教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》的文件精神和《周口師范學院教師教育質量考評暫行辦法》的通知精神，建立健全教學質量監測和保證體系，不斷深化教學管理制度的改革，優化教學過程控制，加強教風建設，鼓勵教師開展教育教學改革，實施創新教育。為了從整體上提高我院教師的教學水平，經院研究決定，制定本院教師教學質量考評辦法。

一、教學質量考評的指導思想和原則

(一)教師教學質量考評工作總的指導思想是“以評促教，以評促學，教學相長，提高質量”，使考評工作成為推動我院教學質量提高的有力措施。

(二)教師教學質量考評工作要堅持把嚴肅、認真、科學、合理地確認等級與對教師進行督促指導結合起來，幫助教師發現問題，改進提高。

(三)考評工作堅持公平、公正、公開的原則。注重過程與結果相結合，定量與定性相結合。

二、評估指標

(一)教師風范；

(二)常規教學環節：主要是檢查各教學環節執行情況；

(三)課堂教學質量。

三、教學質量考評的組織

成立教師教學質量考評工作領導小組。

(一)組成：組長由院長擔任，副組長由主管教學院長擔任，成員由院領導、教學秘書和教師代表組成。

(二)職責：負責制定審核考評辦法和考評指標體系，審定院教學工作考評方案，審定考評結果，接受教師有關教學質量考評的申訴。

四、教學質量評估的方法

（一）學生評教：學生是教學活動的直接對象，他們的學習貫穿整個教學過

程，對教學質量的評價最有發言權，且學生人數眾多具有廣泛性、成熟性和公正性等特點，應作為教師課堂教學質量評價的重要來源。學生評估由教務處統一安排，院協助測評。在評估前，要對學生進行宣傳和動員，要求學生認真對待評估工作，客觀地反映教師教學情況和質量；實行回避制度，任課老師不參與所任班級評估過程。

（二）同行評教：以教研室為基本組織進行同行評教。每個評教小組人數介

于5人和15人之間，少于5人的與相近教研室結合，多余15人教研室進行分組。評分時，去掉一個最高分和一個最低分，求平均值。

同行評教分分三部分進行：

一是關于“教師風范”的評價，占同行評教的30﹪；

二是關于“課堂教學質量”的評價，占同行評教的30﹪；

三是對于“常規教學環節”的評價，占同行評教的40﹪。

在對教師進行的“教師風范”和“課堂教學質量”進行同行評教時，要依據在日常工作中對同行的思想素質、行為舉止的觀察和近期內同行間聽、評課的情況，對照“物理與機電工程學院教師風范、課堂教學質量同行評價標準”，認真填寫“物理與機電工程學院教師風范、課堂教學質量評價表(同行評價表一)”。

在對教師進行的“常規教學環節”進行同行評教時，要依據教師提供的教案、教學日志、教學任務書、教學進度表、平時考勤記錄、作業批改記錄、試卷命題情況等相關教學資料，在認真檢查的基礎上，填寫“物理與機電工程學院教師常規教學環節檢查表(同行評價表二)”。

（三）院領導、督導和教研室主任評教：院領導、督導和教研室主任對教師進行教師風范、課堂教學、教學過程的有關環節考核評估。評分時，去掉一個最高分和一個最低分，求平均值。

院領導、督導和教研室主任評教分分三部分進行：

一是關于“教師風范”的評價，占督導或教研室主任評教的20﹪；

二是關于“課堂教學質量”的評價，占督導或教研室主任評教的10﹪；

三是對于“常規教學環節”的評價，占督導或教研室主任評教的70﹪。

院領導、督導和教研室主任在對教師進行的“教師風范、課堂教學質量和常規教學環節”進行評教時，要依據在日常工作中對同行的思想素質、行為舉止的觀察和近期內聽、評課的情況，以及教師提供的相關教學資料，在認真檢查的基礎上，對照“物理與機電工程學院教師風范、課堂教學質量同行評價標準”，填寫“物理與機電工程學院教師教學活動院領導、督導和教研室主任主任評價表”。

“物理與機電工程學院教師風范、課堂教學質量同行評價標準”見附件1。

（四）其它評教成績的確定：按照“周口師范學院教師教學質量考評暫行辦法”的要求，除了學生評教、同行評教、院領導、督導及教研室主任評教外，教師教學質量考評中有5%的成績（占總的評教成績的5分）由其它評教構成。結合我院情況，該項評教成績依據教師在教學方面受表彰、發生教學事故或問題的情況予以確定。

五、評估對象

每學年至少擔任一門課程(包括理論課、實驗課)主講任務的我院專、兼職教師。

六、評估成績計算

（一）教師教學質量考評成績Y由學生評教（A）、同行評教（B）督導或教

研室主任評估（C）、學校其它評價成績（D）乘以各部分權重系數相加而成。

評教成績：Y =A*65%+B*20%+C*10%+D*5%

（二）為使評教結果更加客觀的反映教師的教學活動，對學生評教和同行評教的原始成績進行修正。修正辦法見附件2“物理與機電工程學院評教結果修正辦法”。