“強化教師責任意識，充分調動學生學習積極性”主題座談

11月1日下午，光電教研室教師在物理實驗南樓502召開教師座談會。圍繞“強化教師責任意識，充分調動學生學習積極性”的主題，座談交流環節氣氛熱烈，與會教師積極發言。

楊靜老師說，調動學生學習積極性，首先備課充分，增加主講教師自己的理解，豐富課件內容，增加實用性和趣味性。2019級學生學習積極性較高，對學習重視度高，可見前期教育相對到位，可繼續保持。另外，還需老師課下多與學生交流，進行指導，關心學生，將學生的事情放在心上。

朱雨老師認為，備課要認真，課堂要求要嚴格，嚴格的要求對學生有督促作用；作業批改要嚴格，把控ABCD的劃分，讓學生不敢懈怠；實驗課分小組，2人一組固定小組，固定實驗臺，把控發生的操作精況，嚴格要求實驗操作，杜決抄襲數據，使學生沉入到課程實驗中，要求更格，學生投入時間和精力就多，自然就提高了學習積極性。

許留洋老師說，要秉著負責任的心，作業要批改認真，指出學生的具體問題，這樣可以幫學生查找缺漏。教師要認真負責，因為教師的態度決定學生的認真程度。

郜文寧老師主張盡量使學生多動手，使學生掌握更牢固，印象更深，不能把知識學成科普。單片機不能用仿真代替硬件，盡量增加對硬件的使用次數，動手意識和動手能力，可以幫助學生增加專業知識點的掌握，實用性可以捉高學生的學習興趣。應根據實際應用增加和調整課程內容。王高亮老師也認為購買與課程相關的耗材，可以增加學生學習的趣味性及動手能力。

總結起來，嚴格要求對學生樹立良好的學習態度更有好處，要增強責任意識，以學生的來來為出發點，理解學生關心學生，當然嚴格的同時，也要注意保護學生的自尊。