根據學校及學院期中教學檢查安排，對本教研室聽評課工作總結如下：

通過互相聽課，大家普遍認為，聽課這樣的教學活動是非常必要的，它為教學人員提供了互相學習，采長補短，共同提高的機會與展示平臺。聽課、評課不僅有助于教師教學水平的逐步提高，而且還有助于提高教師發現問題的敏銳意識。通過聽課活動，促使教師們對總體教學模式、教案的設計、教學目標的確定、板書設計、作業布置等各教學環節進行了進一步規范，這對提高教學質量是極為有益的。聽課這一教學活動增強了教師積極參與教研活動的意識，也增加了教師間的相互了解和交流，向別的教師學習先進的教學方法。

在聽課期間，大家都做了聽課記錄，記錄了教學過程和教學效果，以及學生的反應，之后在教研室活動時間參加聽課的教師對授課教師的課程講授做了分析評價，指出了授課教師在講課過程中的長處與不足，并及時對授課教師提出了一些改進教學的建議；也有個別老師的聽課記錄未能反映出聽課的目的，評價較籠統模糊。

從聽課情況來看，幾位教師教學態度認真，基本的教學素質都比較好，教態自然大方，語言規范有條理，語音清晰，對教材內容都比較熟悉，能合理安排板書，有教案，課堂氣氛較好，與學生也有一定的交流，尤其是新進教師王濤和張凱，教學態度端正，備課認真，講授細致。

通過聽評課活動，發現教學中還存在一些突出的問題：

1.教師應當在注重理論與實踐結合的解析，培養學生的創新意識上多做探索。

2.青年教師駕御課堂，教學中實際運用語言的能力有待提高，有個別教師講課口音比較重，應加強普通話訓練。

3.個別教師教學態度需要端正，應把培養，教育學生作為本職工作，作為第一工作目的，不應時時刻刻把教學工作與工作量和報酬掛鉤。

4.教師應該有效組織課堂紀律，對于不遵守課堂紀律的行為加以警示、訓誡，尤其是對學生手機應嚴格管控，上課之前必須讓學生全部上交手機。

5.應該研究學生喜歡的學習方式，使課堂教學更具實效性，更加注重與學生的互動，不囿于傳統的一言堂式教學，課堂及課下組織一些拉近師生距離的教學活動。

                            智能系統與控制工程教研室

2018.11.2